注意：作者并没有真正教育过其他小孩，也没有见识过别人教育小孩的过程。因此，本文主要由作者童年的经历以及理论上的推理组成。请在实践时有所变通、因材施教。
摘要：小孩的教育主要来源于家庭和学校，而家庭的教育应该重点在三观和思想的培养，以及健全的心灵，坚韧的意志等，初中之后就不应该再进行。学校的教育只能间接参与，不应施加过多压力，导致家庭学校包夹孩子。
教育是一个很大的词，我不是教育学专业，也并未读过什么教育相关资料，所以我不想讨论教育本身，而是聊一些有趣的现象，希望能有所启发。
正如题目所言，本文的主题是小孩的教育，那么首先我们可以思考一下小孩教育的构成。我们每个人都当过小孩，一般来说，我们受到的教育会分为三部分：来自家庭的（包括父母和亲戚）、来自学校的（包括老师和同学）以及来自社会的（可能是媒体或其他）。那么我们的教育就要从这三方面去考虑，来自社会的影响我们很难去干预，因此只考虑前两种情况。
首先是来自家庭的教育，孩子和成年人不同的地方在于孩子容易接受新事物，换句话说就是容易塑造，并不像成年人有自己的舒适圈。因此对于父母而言，应该教会孩子的是一些根本上的理念和方法，而并非全是知识。当然，父母也要教一些常识，但更应该注意的是三观和哲学层面的东西。现在许多家长实行胎教、早教，早早的让孩子学英语、背古诗、参加各类兴趣班等，虽然孩子的学习能力十分强大，但不能本末倒置，而是应该把重心放在三观和思想的培养上。
上面说的是理论上的，接下来我想详细说一下实践的方案。
- 对于一个刚出生的婴儿，我们能做的应该是营造一个良好的环境，而不是早早送去幼儿园或是什么机构进行教育，我们只需要让婴儿能健康快乐的长大就够了。
- 当婴儿在充满爱的环境中成长到2-3岁时，我们就可以进行熏陶，当然，这种熏陶往往是不经意的，往往父母什么样，孩子就会什么样；父母如果受过高等教育，注意言谈举止，爱好琴棋书画，那么孩子自然会潜移默化的模仿；反之，孩子也会模仿，只是在以后的阶段才会显现。
- 当孩子成长到5-6岁时，需要着重教育和培养一下服从性，这时需要恩威并施，通俗的话来讲，其实就是树立父母的威严，同时培养孩子的听话和懂事。至于恩威并施，其实就是父母要一个唱红脸，一个唱白脸，通常是和孩子异性的恩，和孩子同性的威（儿子的话就是父亲严厉，母亲温柔；女儿则相反）目的是让孩子有一个无条件服从的保障，当出现无法说理或是温柔教育不了的情况，可以实行强制措施，避免出现任性到无法无天的地步。如果你是一个成熟的人，就能理解到这一条并非对孩子不好，反而是父母的良苦用心。
- 服从性是后面教育的前提，如果没有服从性，父母说什么孩子都不听，又何谈教育呢？当孩子具有服从性后，我们也要注意不能滥用威严，也就是说不要让孩子从甘愿听从于你变成怕你，这时教育也会失效，因为孩子忽视了教育的内容本身，而是重视了你的个人威严。
- 当孩子具有服从性后，这是也到了上学的年纪，我们应该培养的一个观念就是：**要听老师的话，好好学习，好好听课。**而且这不能变成说教，而是应该变成一个潜移默化的观念。我觉得家长可以做的就是尊重老师，以及提高老师的话语权，使得孩子对家长的服从性过继到老师上；而不应该处处和老师对着干，溺爱孩子，这样会削弱老师的威严，从而孩子在学校也会无所管束、肆意生长。
- 小学毕业前，家长应该多进行教育，但不应该给过多压力，小孩的心灵还不够成熟，应该尽量培养孩子积极乐观的心态。但不应该把这种不成熟作为不尊重孩子的原因，依然应该**尊重孩子的人格，使得孩子感受到自己被重视、具有话语权。**孩子希望得到尊重和表扬，这样会使得小孩的心态变得积极阳光，同时也会自发的懂事和成熟。（也就是说，避免表现出“小孩懂啥？”“小孩能做到这样已经很好了！”类似的想法，而是应该用成人的标准去表扬他，例如“你这件事办得比我都好！”）
- 上了初中后，孩子会开始出现逆反心理，服从性也会降低，并不那么听话了，这时就需要家长也跟着改变。家长不再应该卖弄自己的权威，而是将孩子的地位提高，**尊重和理解孩子，多进行平等的沟通。**目的是使孩子将自己的地位提升，让孩子有这样一种认知“我已经是一个成熟的人了，有自己的想法和责任，没人再拿我当小孩了。”同时，对孩子的教育应该转变形式，将学校和老师作为白脸，父母应该唱红脸，和孩子站在统一战线，多做关心和平等交流，潜移默化的教育。
至此，来自家庭的教育就基本结束了。之后的高中、大学或者工作之后，来自家庭的教育占比会越来越小，但是重要性越来越高，家长的教育方式只需要延续初中阶段的即可。
另一方面就是来自学校的教育，而这里我们只能进行间接影响。首先就是我们可以为孩子选择一个好的学校。这里说的好学校指的是一个好小学和好初中，之后的学校影响不大。与其说是好学校，不如说是好老师，好应该好在哪呢？对于小学来说，应该是负责，有爱，能一视同仁，更注重人格而不是成绩；对于中学来说，应该负责，奖惩有度，尊重人格。但是这样的情况往往并不容易出现，我们只能因地制宜，对于老师所不具备的特质家长进行辅助。其次，我们可以多与老师沟通，把自己的想法通过老师传达出来。这里可以用相声中的师徒关系举例：父亲是不能收儿子为徒的，必须交给别人教，这是因为父亲很难抛开父子关系下狠心教育，同时儿子也很难听话，往往有偷懒心理。因此让别人教自己的孩子，老师也能管住、学生也能听话，而这个时候可以通过联系老师，从而传达自己的想法，间接实现自己的目的。最后，我们在某些情况要与孩子在统一战线，与孩子保持沟通，让孩子认为自己和父母是无话不谈的，这样才能及时获取孩子在学校的思想变化。但是也不能硬要窥探孩子的隐私，要以尊重为前提进行沟通，而不是让孩子一览无余。
综上所述，作为家长，我们只有初中及之前短短十几年的时间用来教育，而这十几年的教育往往决定人的一生。我们应该教育的是孩子学会如何去思考问题，培养自己的三观，拥有独立思想。应该培养我们与孩子的关系，让孩子具有充实的童年，积极乐观的心态，以及能够承受挫折的意志。一旦根本问题解决，我们就无需担心未来孩子的发展和变化。不夸张的讲，高中及以后的所有教育，都是在童年所受教育种子上的发芽与开花。甚至有些只是装饰，并不会触及种子的根系。教育看上去并没有我说的这么复杂，但实际上远远比我写的复杂得多。
最后说一句题外话，也是一个有趣的现象：我们都是只当一次孩子，父母也往往是第一次当父母。因此他们的教育方法，往往都是以自身的经历和他们的父母的方法结合而来，正所谓家传。他们父母的方法造就了他们，而人通常不会看到自己的问题，所以也会把自己认为好的东西传给下一代；但同时，他们在小时候也会有一些糟糕的经历，而这些他并不会传下去，甚至有可能做的完全相反。举个简单的例子，小时候经常挨打的父亲，通常不会经常打自己的孩子，甚至可能完全不打，导致孩子一点皮肉之苦也受不到，这或许也不是什么好事。而如果父亲小时候很穷，教育孩子的金钱观可能就不完整不合理，这也不是什么好事。因此，我们在教育时还是应该先反省自身，把适合于时代、适合于家庭情况的教育方法整理下来。